第一次模拟考，为我们敲响了警钟

　　失败没有理由，强调你所谓的理由是没有用的。考试就是这么残酷！目前关键是应对中考，要学会自己合理安排时间，学会掌握各科均衡发展。

　　初三第二个学期，阿骏第一次模拟考失利，为我们敲响了警钟。

　　2005年3月19日晚6点多，盛老师打来了电话，告诉我们阿骏考了年级第106名（共250人，下同），具体成绩为语文83分、数学100分、自然140分、英语89分，总分412分（卷面总分540分，下同）。

　　尽管在考前我们已经看到阿骏的学习状态不佳，心态不好，对我们的提醒、批评很不以为然，预测到阿骏近期成绩会下滑，但是，当盛老师告诉我们这个成绩的时候，我们还是非常震惊！

　　阿骏自己分析原因是上课不专心听讲，作业马虎。

　　我则认为，尽管阿骏看了很多书，但学习不扎实，缺乏针对性，没有认准一本参考书，精力分散，蜻蜓点水，知识不牢固；另一个原因（也是主要原因）是，学习不在状态，考试也不在状态。

　　阿骏说：“这次考试，我不仅语文、英语成绩差，数学、自然成绩也在下降，主要是因为用了大量时间应对语文和英语，数学、自然只花了一点点时间，没有总体复习。还有，考试也没有发挥出水平，一道8分的数学题非常简单，我也错了……”

　　我说：“我知道，我已经看过你的数学试卷了。但是，失败没有理由，强调你所谓的理由是没有用的。考试就是这么残酷！目前关键是应对中考，你要学会自己合理安排时间，学会掌握各科均衡发展。有些科目尽管你看了许多书，甚至连高中阶段的知识你也在学习，但是，你一定要注意均衡发展，找出弱项想办法补强。现阶段主要是把总成绩提上去……”

　　阿骏这次模拟考的问题是强项不强，发挥失常，数学100分，自然140分，少说也有20分的增长空间。

　　这次模拟考试给阿骏要考杭二中的梦想无情地泼了一盆冷水，也为我们敲响了警钟！

　　不过我想，经历是一笔财富。由于初中阶段阿骏进步大，我们难免会多表扬他几次，使他有点飘飘然起来；现在给他来一点儿打击，不一定是坏事啊！

　　第二次模拟考成绩回升，我们放松警惕

　　古人云“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”，说的就是熟能生巧的成功要诀。阿骏没有打下扎实的功底，当然也就很难考出好成绩。

　　阿骏第二次模拟考成绩出炉：语文73分，数学118分，自然168分，英语88分，总分44

　　7分，排年级第58名。

　　这个成绩尽管与初二、初三上学期所保持的年级前五十名的成绩有一点儿距离，但是总体水平发挥正常。阿骏的成绩回升了。

　　阿骏第二次模拟考的特点是强项（数学和自然）发挥到极致，弱项（英语和语文）落入低谷。

　　数学、自然两门功课，阿骏在平时就学得比较扎实，考前梳理、复习到位，激活了已学的知识，把握住了考试的状态，因此发挥得淋漓尽致。语文、英语落入低谷，原因在于兴趣不足，基础打得不够牢固，即便考前突击也很难有成效。加上第一次模拟考试中数理化成绩马失前蹄，阿骏吸取教训，一心想在这次打个翻身仗，投入了过多的精力，造成语文、英语复习时间减少，偏差更为严重。古人云“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”，说的就是熟能生巧的成功要诀。阿骏没有打下扎实的功底，当然也就很难考出好成绩。

　　但不管怎样，这次考试还是反映了阿骏的真实水平。

　　而我担心的是，在中考时，阿骏能否发挥出数学118分、自然168分的成绩？尽管理科是阿骏的强项，水平也确实与这个分数相当，但是，中考时免不了要紧张，所以只要正常发挥就算是超常发挥了。也就是说，阿骏要保持年级第58名的成绩，必须提升英语、语文的成绩。

　　这第二次模拟考又给我们带回了希望。但是，这一跌一升速度过快，也使我们放松了警惕，为第三次模拟考失利埋下了“伏笔”。

　　第三次模拟考失利后，孩子“离家出走”

　　面对中考这个冷峻残酷的字眼，孩子要承受多大的压力啊！我们做父母的非但不为孩子减压，却冷酷无情地给孩子加压，这算是什么父母？！

　　自从进入初中以来，阿骏进步很大，学习很自觉，从初一第二学期开始成绩一直名列

　　班级前十名，因此，我对阿骏的学习渐渐转入“脱手”状态。特别是2005年春节前夕，我刚调到一个新部门，繁忙的工作使我无暇顾及阿骏；他爸工作也很忙，还要照顾阿骏，更是忙得不可开交。

　　我们也觉得，孩子的学习已基本走上了良性发展的轨道，春节来临了，也该让孩子放松一下。

　　在春节七天长假里，我们不是走亲访友，就是客人上门，好不热闹了一阵子。同时，我对阿骏学习上的关注开始减少，我的心开始“游离”开阿骏，转移到其他事务上。后来，我经过分析发现，这是造成阿骏学习松懈、成绩大幅度下降的最主要、最直接的原因。因此说，孩子需要父母管教啊！

　　另外，第三次模拟考之前，阿骏考前复习不充分，没有做好对已学知识的梳理，已学知识中遗忘的部分得不到激活，因此在考试的时候显得手忙脚乱、心理紧张。于是，第三次模拟考又失利了——语文80分，数学116分，自然156分，英语100分，总分452分，排年级101名。

　　第三次模拟考阿骏再一次跌出一百名之外，我们做父母的完全失去了理智和冷静，批评埋怨，冷言相对，造成了孩子“离家出走”。

　　事情发生在2005年4月25日。

　　因为阿骏第三次模拟考又失利了，我的心情特别沉重。早上6点半，我准备去育才中学，为阿骏向语文和英语老师讨教学习方法和补救的办法。

　　正在这时，阿骏因为英语听写簿上还没有家长的签名，来找我签字。我一看英语听写只得了65分，就提醒阿骏：“不要为了应付签字而阅读20分钟，学习一定要讲究实效。你看，你听写又得了65分，说明你还有疏漏。这样下去，你的英语成绩会更糟的。”

　　“你英语听写再不到90分，就不要回家了！”他爸听见我的话也十分生气地埋怨阿骏。

　　阿骏的学习主要由我负责，他爸这样心急地介入进来，批评阿骏，不注意方式方法，对教育是很不利的。虽然我对他爸的这种做法不以为然，但是因为我去学校后还要赶着上班，时间匆忙，没来得及跟他爸细谈就匆匆走了。

　　下午6点半，我回家了，他爸也回家了，可阿骏还没有回来。

　　他爸问我，阿骏怎么还没有回家？我猛然想起他早上的话，便提醒道：“别是因为你早上的一句话，儿子真的不回家了！”

　　“那我到学校去看看吧！”他爸拔腿就走。

　　过了20分钟，天已经黑了下来，路灯都亮了起来，他爸打来电话说：“学校里已经一片漆黑，没有一个人影儿。”

　　“这怎么办？我们赶快分头找吧！”我放下电话，急急忙忙地出了家门。

　　我想，阿骏或许在回家的路上吧？我左顾右盼，一路扫视过去，可就是没有阿骏的影子；阿骏是去书店了吧？我又急急忙忙赶到了书店，但是也没有阿骏的影子；阿骏该回家了吧？我这样想着，不知不觉又回到了家里。可打开门，三步并做两步地奔到书房，还是不见阿骏的影子。

　　这怎么办呢？

　　我们来来回回地找啊！找啊！一个小时，两个小时……不知不觉，已经找了三个多小时了，我们连饭也没顾上吃。

　　他爸说：“我们还是吃一点饭吧。等吃了饭再去找，好吗？”平时做事总是着急的他，此时却表现出了少见的沉着。

　　我无奈地点了一下头，但是，我已经吃不出饭菜的滋味了。我们匆匆地扒拉了几口饭，又分头去找阿骏了。

　　我默默地、默默地，不知流了多少眼泪。这默默的流泪，是世界上最有力的批评！我批评他爸缺乏耐心，批评他的教育方式粗暴，批评他把阿骏推出家门；我也批评自己没有跟孩子进行心灵的交流，批评自己不懂孩子的心，批评自己不懂孩子的压力！

　　面对中考这个冷峻残酷的字眼，孩子要承受多大的压力啊！我们做父母的非但不为孩子减压，却冷酷无情地给孩子加压，这算是什么父母？！

　　我的儿子不挑吃，不挑穿，在我有困难的时候，他是我的朋友，懂事地安慰我；而我却在他有压力的时候，还批评他，甚至指责他。母亲应该是伟大的，母亲应该是细腻而富有爱心的；而我作为母亲，却对阿骏如此粗暴！

　　我以前对阿骏的教育方法是很严格的，但是，这种严格教育是基于一种浓得化不开的爱。我既不溺爱孩子，也不苛求孩子，即使对阿骏实行棍棒式教育，那也一定有我十分充足的理由。因此，我虽然对孩子进行了严格教育，却并没有给他造成伤害。

　　我们做父母的把结果看得太重太重了！我们只重视结果，而没有重视过程的重要性，不分析过程中的经验教训，就对孩子横加指责。阿骏真的不回家，那该怎么办呢？

　　我们在这种到处找而找不到的时候，还不敢声张，不敢告诉亲戚朋友们，不敢到学校张扬，怕给孩子、给自己更大、更多的压力！

　　夜深了，路上的行人明显少了，时针已经指向了12点。他爸说：“该休息了。我相信，明天早上6点半阿骏肯定会在学校里的。我们还是好好休息一下，明天再找吧。”

　　“我们睡吧！为阿骏开一个灯，让他知道我们在等他。”他爸一次又一次催促我休息。可我怎么睡得着呢？我怎么可能有心思睡觉呢？

　　他爸睡下了，我却一点儿睡意都没有。在这巨大的精神压力面前，我又一次站到了阳台上，企盼阿骏回来。一个个由远及近的身影，成了一个个希望的泡影。对于每一个临近的身影，我首先希望他是一个男孩，然后希望他是穿着阿骏学校的校服，再盼望他背着阿骏那样的书包……

　　突然，一个熟悉的身影出现在我的视线中——是阿骏！是阿骏！阿骏真的回家了！

　　“阿骏！阿骏……”我叫着阿骏的名字。阿骏抬头看了我一下。我立即把他爸叫醒去为阿骏做一点儿吃的，然后冲下楼去接阿骏。

　　阿骏回家了！对于我这是世界上最美好的事情！