1．遗传因素

许多有关对双生子智力发育的研究表明：同卵双胎分别抚养智商相关性达70%，异卵双胎在相同环境下长大后智商相关性达80%，这些研究说明遗传对人类智力发育的控制作用是明显的。出生后，每个婴儿都按照自己的遗传方式生长，2岁前有些小孩的发育先快后慢，而另一些小孩的发育则是先慢，然后再赶上，约2岁时每个小孩再回到他们自己的生长路线，约2岁后每个儿童的智力开始逐步稳定在一个确定的水平，这个水平一直保持到成年期，最终达到的水平是由内外因素联合作用所决定，也有个别人的智力确实要到青春晚期才全部展现出来。

另有研究表明：个性的内.外向'情绪的稳定性都受遗传控制，子女的个性常偏向父母一方。

2．环境因素

环境对脑发育影响的研究发现：经验尤其是早期经验可使神经系统发生一些重要的调整，那些未接受到环境刺激的神经细胞或神经联系会发生退化，环境因素是发挥遗传潜力的决定因素。

（1）出生前、出生时、出生后的不利环境因素

如脑缺氧、脑损伤、脑炎等多种疾病都可影响脑的发育。早期严重、持久的营养不良也会影响脑结构和功能的发育。

（2）家庭环境因素

在生命早期一些有意无意的训练和适当的刺激可促进儿童早期的智力发育，过多的限制可抑制发育。生命早期严重缺乏语言环境刺激可影响小孩的语言发育。父母及家人的情绪、个性品质、文化修养和社会意识形态等都可能潜移默化的在小儿身上留下深刻的影响。教育孩子的态度也与孩子的心理行为发育密切相关，家长采用合理的教育方式，如多用民主教育法，而且教育态度较为一致时，孩子的行为品质多符合社会道德规范。对小儿期望值过高易导致小儿产生紧张行为和失败，反而加重小儿对成人的依赖。相反，如果期望值过低，孩子就会放弃努力的机会。

（3）社会环境因素

现在的家庭都是独生子女，城市高层建筑增多，住高楼的小孩户外活动少；近年来，住别墅的人群也在增加，住家附近常缺乏小孩交往。加之电视、电脑的普及，电视节目的吸引、上网聊天已成为时尚，就是不出家门也可以得到心理满足，有的小孩成天关在家里打游戏、上网或痴迷于网吧，严重影响正常生活和学习，这对小儿的社会行为和个人发展均有害无益。

此外由于电视节目和网上的那些暴力和低级的内容随时都可能进入小儿的视野范围，家长应对小孩看电视和上网的时间和内容进行适当的控制和管理。此外，城市生活现代化，获信息快，信息量大，给小儿智力发展创造良好条件，但过多的信息和竞争，使人产生巨大压力，儿童精神病发病率开始增加。

（4）学校环境因素

托儿所、幼儿园、学校老师的表率作用对小孩的社会行为形成也非常重要。随年龄增加，儿童主见增加，同伴的话比老师、父母的话更具有影响力，交什么样的朋友也非常重要。