第六章　课程
一、填空题
1、在我国，课程具体表现为＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。
2、根据课程任务，可将课程分为＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。
3、根据课程制定者或管理层次，可将课程分为＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。
4、制约学校课程的三大因素是＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。
5、学校课程通常以＿＿＿＿或＿＿＿＿的形式出现。
6、我国义务教育的教学计划具有以下三个特征：＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。
7、教师和学生据以进行教学活动的材料是＿＿＿＿。
8、课程评价的CIPP模式包括四个步骤：背景评价、＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿。
9、从课程功能的角度，可把课程分为＿＿＿＿课程、＿＿＿＿课程、技能性课程和实践性课程。
10、课程评价的主要模式有＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。
11、制约课程目标制定的学生、社会、学科这三个因素是＿＿＿＿起作用的。
二、名词解释
1、课程（广义）
2、教学计划（课程计划）
3、教学大纲（课程标准）
4、教材
5、学校课程
6、基础型课程
三、选择题
1、我国义务教育的教学计划应具有的三个基本特征是（　　）
A、强制性、基础性、科学性
B、强制性、普遍性、科学性
C、科学性、普遍性、基础性
D、强制性、普遍性、基础性
2、第三次全教会对基础教育课程体系建设的要求是国家课程、地方课程和（　　）
A、活动课程
B、社会课程
C、学校课程
D、特色课程
3、注重培养学生的探究态度与能力的课程是（　　）
A、基础型课程
B、拓展型课程
C、研究犁课程
D、发展型课程
4、注重培养学生基础学力的课程是（　　）
A、基础型课程
B、拓展型课程
C、研究型课程
D、发展型课程
5、注重发展学生知识与能力，开阔学生知识视野，发展学生不同特殊能力的课程是（　　）
A、基础型课程
B、拓展型课程
C、研究型课程
D、发展型课程
6、以目标为中心而展开，针对2 0世纪初形成并流行的常模参照测验的不足而提出的评价模式是（　　）
A、目标评价模式
B、目的游离评价模式
C、背景、输入、过程、成果评价模式
D、以上都不对
四、简答题
1、什么是学校课程？学校课程的形式是什么？
2、简述我国义务教育的教学计划的基本特征。
3、简述课程实施的结构。第六章　课程
一、填空题
1、教学计划、教学大纲和教科书
2、基础型课程、拓展型课程、研究型课程
3、国家课程、地方课程、学校课程
4、社会、知识和儿童
5、选修课或特色课
6、强制性、普遍性、基础性
7、教材
8、课程评价、输入评价、过程评价和成果评价
9、工具性课程、知识性课程、技能性课程、实践性课程
10、目标评价模式，目的游离评价模式，背景、输入、过程、成果（CIPP）评价模式
11、交互
二、名词解释
1、课程：广义的课程是指学生在校期间所学内容的总和及进程安排。狭义的课程特指某一门学科。
2、教学计划（课程计划）：指导和规定课程与教学活动的依据，是学校课程与教学活动的依据，也是制定分科标准、编写教科书和设计其他教材的依据。
3、教学大纲（课程标准）：教学大纲又称学科课程标准，是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件。它规定了学科的教学目的与任务，知识的范围、深度和结构，教学进度以及有关教学法的基本要求。
4、教材：是教师和学生据以进行教学活动的材料，包括教科书、讲义、讲授提纲、参考书、活动指导书以及各种视听材料。
5、学校课程：在具体实施国家课程和地方课程的前提下，通过对本校学生的需求进行科学评估，充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性的、可供学生选择的课程。通常以选修课或特色课的形式出现。
6、基础型课程：注重学生基础学力的培养，即培养学生作为一个公民所必须的"三基"（读、写、算）为中心的基础教养，是中小学课程的主要组成部分。基础课程是必修的、共同的课程。
三、选择题
1－5：DCCAB　6：A
四、简答题
1、什么是学校课程？学校课程的形式是什么？
答：学校课程，是在具体实施国家课程和地方课程的前提下，通过对本校学生的需求进行科学评估，充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性的、可供学生选择的课程。通常以选修课或特色课的形式出现。
2、简述我国义务教育的教学计划的基本特征。
答：（1）强制性；（2）普遍性；（3）基础性。
3、简述课程实施的结构。
答：（1）安排课程表；（2）分析教学任务；（3）研究学生的学习特点；（4）选择并确定教学模式；（5）规划教学单元和课；（6）组织教学活动；（7）评价教学活动的过程与结果。