幼儿教育科学工作者一致认为、幼儿园的集体教 育是医治独生子女心理弊病的一贴良方。
    独生子女有其独特的心理特点。
    从现实生活来看，独生子女容易接受家长过多的溺爱、放任和保护型教育的影响，变得任性、情绪不稳定、较多的心理行为偏差。这往往是父母的矫惯和形成幼儿以自我为中心的极端心理发展的结果。如果不改变教育环境，不接受新的教育方式，日后在孩子身上会产生较多的不良心理卫生问题。及早进入幼儿园的集体生活和学校式的教育，有助于幼儿心理弊病的纠正和克服。 
    幼儿早期接受幼儿园教育有以下几点好处：
    一、幼儿园教育以集体教育为基础，对全部入园孩子采用平等、互爱、“一视同仁”的教育。使幼儿较早懂得集体温暖，人际关系交流，互尊互爱的意义。从狭隘的小家庭，进入崭新的群体环境，有助于幼儿纠正以自我为中心、惟我独尊的心理弊病。
    二、有助于儿童之间相互教育，发挥榜样教育作用和儿童模仿心理、好奇心强等良性心理教育功能。幼儿需要寻找小伙伴，共同游戏玩乐，这是幼儿开始社会交往和社会化学习的心理需求，有利于心理发展。而且这种学习是从好奇心和模仿开始的。模仿的最好对象是相处在一起的小伙伴。幼儿园提供了这种“以儿童教育儿童” 的最好环境。他们在集体生活、游戏、交往中逐步了解个人与集体的责任和义务，懂得真善美的意义，学会相互协作，团结互助，向优秀学生学刁，调节和控制自己的心理行为。从而培养集体主义精神，纠正不良行为，尤其是以自我为中心所带来的问题。
    三、通过老师教育，幼儿学会良好的生活习惯，初步培养学习动机和兴趣，为以后接受正式学校教育打下扎实的基础。实践观察表明，入园孩子与非入园孩子相比较，前者进入小学和中学后的适应能力更强，较为容易学习克服学习中的困难。
    四、有利于纠正儿童的行为偏差问题。
    综上所述，幼儿(特别是独生子女)早期接受幼儿园教育，这是一项最为理想、有效的心理保健措施。