总分60分的高考作文，多年来高考大纲一直执行3个错字扣1分的评判标准。新近出炉的2008年全国高考统一考试大纲有一个变化：高考作文错1字扣1分。

　　新规是否过于严格？这不仅引起考生和家长极大关注，也引来各方面争议。

　　反应学生家长紧张了

　　目前，高考大纲虽然还没有下到学校，但是媒体发布的相关消息，已经让考生和家长紧张起来。

　　“一个错别字就扣1分，如果写上两三个错别字，就可能与别人拉开了差距。”记者随机采访了一些高三学生，他们多数认为处罚过严。

　　李女士是一位应届考生的家长，她担心儿子字写得潦草，阅卷老师没有认清楚就当错别字扣分，那就太不划算了。“有几个错别字，并不代表作文就写得不好，这样扣分不公平。”

　　成都树德中学语文教研组组长邓文光认为，以前的考试大纲对于错别字已经有过扣分规定，学校一直注重基础能力训练，“不必大惊小怪”。“其实，影响作文最关键的因素还是立意、构思和行文，这是考生要重点把握的。”

　　观点规范书写有必要

　　“作文扣罚新规主要是强调汉字书写的规范性，而现在的学生确实比较缺乏。”成都七中高级语文教师周泽金有这样的体会，现在学生不愿意手写字，能写一手漂亮字的少了，平时布置的练笔还有人交打印稿。

　　作家洁尘，在得知高考作文的这一变化，第一感觉是处罚得比较严，但另一个角度来讲，她认为对于规范汉字应用有好处。她说，电脑普及后，无纸化成为趋势，青少年书写能力退化明显，网络语言的流行对传统汉语影响很大，不规范的有很多，很多孩子为了赶时髦故意用别字，这对母语的纯洁有影响。“但是高考毕竟是涉及孩子前途的大事，扣多了，真是不忍心。”

　　“我支持这样的严格要求。”省社科院文学所副所长向荣认为，当前国民语文素质和中学生语文水平、汉语书写能力的现状不令人满意，越来越多的学生依赖键盘“写”字，出现手写字就别字一大堆。

　　对于是否会对语文教学造成伤害一说，邓文光老师认为，按照课改要求，中学语文教学应注重工具性和人文性的统一，既有基础的文字语法，也有灵活运用的阅读写作，高考的考题也是两方面都涉及。“学校如果在平时教学中把二者有机统一起来，就不会出现矫枉过正。”

　　应对增加“识错”训练

　　记者从省教育考试院了解到，每年进入阅卷场后，语文阅卷组都会开会确定作文评卷标准，就文章内容、立意、修辞、错别字各占多少分，都有详尽的规定。以往错别字在60分的作文评卷中占5分的份额。

　　省考试院相关负责人表示：“同往年一样，今年错别字的扣罚会有分数限制，但是具体多少要到阅卷时才确定。”不少人预测，这个上限今年很可能提高。对此，一些中学已经开始应对。

　　“对考生而言，一是要规范书写，注意不要潦草，二是要尽量避免写错别字。”周泽金老师告诉记者，高考大纲出炉后，七中语文老师专门就此进行了商讨，帮助学生不要在作文错字上失分成为当务之急。考虑到高三学生时间紧，语文老师正在从常用的3600个汉字中进行筛选，把容易写错的字整理出来印发给同学们，在早读或者晚自习的时候进行听写来督促学生掌握。

　　邓文光表示，树德中学将依据考纲要求，增加在书写规范尤其是错别字方面的训练，平时的模拟测试中也会加重错别字考核的比例。

　　高考语文作文究竟考什么

　　备受各界瞩目的2008年普通高等学校招生全国统一考试大纲已经“出炉”。值得关注的是，语文在写作的“基础等级”中加了一个注解，即每错一个字扣一分，重复不计。

　　错一字扣一分，这一新规犹如一颗炸弹，在老师和学生心中炸开了花，临考的学生们倍感巨大压力。在高考竞赛场上，一分之差就意味着掉在了千人万人之后，意味着一生的命运都有可能因之改变。而一篇800字的作文，一不小心错上十多二十个字的学生大有人在。

　　新规如此严苛，有其现实理由，那就是现在的学生们文字功底越来越差。原因何在？多半要归之于电脑网络的普及以及手机短信的流行——大部分中小学生在聊天打字时都使用拼音输入法，为求速度不加分辨大量使用同音字，从而形成一个错别字泛滥的环境。在这样一个错别字泛滥的环境中，他们既是错别字的制造者，也是接受者，时间一久，他们已根本分不清正谬，并且养成一种写作时对文字的正误毫不在意的习惯。要纠正这一点，学校教育尤为关键，而动用“高考指挥棒”当然非常有效，“错一字扣一分”的警告将犹如一把达摩克利斯剑悬在每个考生的头顶，提醒着他们平时一定要养成不写错别字的习惯，考试才不会错别字连篇。然而更多的人却对此表示不理解，最大的疑惑是：高考作文究竟考什么？

　　作文考的是思想才华，考的是谋篇布局，而不是咬文嚼字，这点是无疑的。因此，作文中“一个错字就扣一分”的规定将考查的重点放在文字的正误上，就显然有些本末倒置，轻重不分了。一些思想和文采都达到一定高度的好作文，如果因为几个错别字而拿不到高分，就可能会有埋没人才之憾了。

　　利和弊都如此明显，向左还是向右，确实是个难题。其实，笔者以为，在二者之间还有第三条路可走。要动用“高考指挥棒”来规范和促进学生们不写错别字，不一定要在作文中动脑筋，语文考试中的题型很多，对错别字的考查可以渗透在其他题目中，并增加一定的分值，同样也能起到强化文字功底的作用。如此，又为何不能改改思路呢？