2008年2月底，临近中小学新学期开学前夕，中国教育部对外宣布，将于2008年3月至2009年7月，在北京、天津、上海、江苏等10省市中小学开展国粹京剧进课堂试点，一至九年级(小学六年，初中三年)学生将学唱15首京剧经典唱段。每个试点省市将遴选10所小学和10所中学作为试点校，试点后将逐步在全国推开。

　　京剧是大约160多年前诞生于中国首都北京的一个古老剧种，是中国传统戏剧中的瑰宝，它是用歌舞演绎故事，包括文学、音乐、舞蹈、武术、美术、杂技等多艺术行类的综合体现。二十世纪初，一代京剧大师梅兰芳先生率京剧艺术团赴日本、美国、前苏联演出后，京剧艺术逐渐被海外所熟知。

　　培养孩子们对民族艺术的兴趣

　　2008年2月25日，教育部基础教育司司长姜沛民表示，在中小学试行“京剧进课堂”，是根据现在国家弘扬民族精神总体要求推出的重要举措，但目前只是“推广”，而不是强行“要求”。

　　据北京市教育委员会(地方教育主管部门)官员王军介绍，京剧内容在义务教育的音乐课中其实一直存在，只是过去所占份额太小，缺少学习的连贯性和系统性。这次教育部在修订了《义务教育音乐课程标准》后，京剧变为小学到初中所有年级音乐课内容的一部分，实际上是希望学生对这种民族艺术能有系统性地了解。

　　王军表示，当前中小学生普遍存在民族文化艺术鉴赏能力降低问题。因此，京剧课教师不能简单教授演唱技巧，而应将曲目背后的故事作为教学的主要目标。“唱京剧只是形式，关键是希望通过系统的学习，使孩子们培养对民族艺术的兴趣。”王军说。

　　中国戏曲学院教授赵景勃表示，现在很多国家都把有民族特色的文化纳入基础教育中，以此来看，中国教育部的这种试点应该倡导和支持。

　　其实，作为京剧的诞生地，近几年，北京已有少量中小学开始尝试以不同形式将京剧引入校园，让已经习惯被各种流行文化包围的学生们，有机会接触到中国国粹。位于北京核心城区的黑芝麻胡同小学，是其中的一个典型代表，开设京剧课已近两年时间。

　　据该校开设京剧课的老师介绍，他曾对120名学生进行过无记名调查，表示听完课后仍对京剧没兴趣的学生只有1～2人；大多数学生表示，尽管可能不会去买票听京剧，但仍然喜欢听这门课；还有30～40人表示，他们因这门课而喜欢上了京剧。

　　师资是最大难题

　　中国京剧院院长吴江参与了中小学京剧课教材的编写工作。他强调，中小学生能否了解并喜爱京剧的关键是教师。然而，对于这项试点，外界最担心的问题正是师资问题。

　　“不用说孩子了，就是现在的老师能有多少懂戏呢”，一位姓王的学生家长说，现在中小学的老师大多是年轻人，没有多少人懂得京剧，“如果就是一知半解，那学生能学到什么呢？”

　　位于此次试点地区的广州市(广东省首府)第四十七中学老师杨国华称，现在中小学里面专门的京剧老师几乎没有，中小学艺术科的老师大多是舞蹈、钢琴等专业毕业的，很少是戏剧或者是京剧专业毕业的。

　　一位不愿透露姓名的校长说，京剧作为国粹，对教师的京剧基本功要求很高，以目前学校的师资情况来看无法解决，“如果就是简单地把京剧唱段当作歌曲放在音乐课上教，那么这根本无法达到普及的效果。而且，怎么对老师进行培训，还是一个头疼的问题。”这位校长直言。

　　与一些外省市相比，作为京剧诞生地的北京，在解决师资问题上应该具有较大的优势，但几位受访的中小学校长仍表示，若要在中小学大面积推广京剧，目前难度仍很大，首要的瓶颈仍是师资缺乏。

　　教育部门显然也意识到了这个问题。此前，曾有媒体报道，北京教育主管部门拟要求所有中小学音乐老师都能开口唱京剧。“所有音乐老师都能开口唱京剧，这是最低标准。”北京市教育主管部门官员王军表示，短期培训不奢望老师的京剧唱功如何，但让每个教京剧的老师都能开口唱是一个基本要求。

　　据了解，为了解决师资短缺的问题，中国教育部已经决定，将于2008年3月组织开展试点学校的京剧教师培训工作。

　　天津市(试点地区之一)教育学会副会长刘长兴认为，虽然京剧进课堂最大的难题在于师资不足，但这个问题仍然可以得到有效的解决。其中，最重要的手段，就是利用当今发达的信息技术， 通过制作光盘和录像带让学生学习和模仿。