笔者就是一名高中教师，沈阳的这个做法笔者其实亲身经历过，只不过不是教育局组织的，而是学校领导自己组织的。尽管有些教师同行在面对记者采访或者面对领导质询的时候大谈什么作用无穷，但笔者还是觉得，这种做法绝对不是什么好招。

　　首先不能回避的是这个问题：“师生同考”的目的是什么？当然，教育部门会说这是一种考核的手段。可是，我觉得，既然我们尚未走出应试教育的桎梏，既然教师的工作就是要教好学生，那么，毫无疑问，学生的成绩就理所当然地成为教师的工作成绩了，这应该是考核教师能力和成绩的最直接凭据。

　　其次，教学表现的是一种能力，而考试考查的则是知识。有的教师也许考试成绩不错，但未必能够给学生上好课，有的老教师因为年龄和久不进入考场的缘故，考试成绩很有可能一塌糊涂。这是笔者在参加过多次类似的“师生同考”之后所亲眼目睹的悖谬事实。笔者单位曾经有一个教龄２０多年的语文骨干教师，尽管德高望重，教学成绩斐然可观，但却每次都在师生同考中败下阵来，成为老师们私下的笑柄。

　　再次，要求“师生同考”对教师是一种身心折磨。教师与学生同场考试，即使不与学生同排名次，只要公布成绩，无疑就等于和学生一起排名次了。身为教师其实都很清楚，教师是不可能都考得过学生的，但在世俗的眼光里，教师必须要比学生考得好——要给学生一碗水，自己必须有一缸水嘛。这就无形之中给教师带来巨大的心理压力。更何况一些地方强制将考试结果与评优挂钩，只能加重教师把“师生同考”当成“炼狱”的认识。