如果有歹徒闯进家中，几乎所有的父母都会挺身而出。但是，如果来自外界的心理压力给孩子造成威胁，那么，很多父母会把孩子推向险境。


                                文/曾奇峰


从物质层面看，家是由几堵墙、几块天花板围成的空间，风霜雪雨被阻挡在这个空间外，身处其中的人会感到安全、温暖。从心理层面说，家庭是每个家庭成员躲避外界压力的地方。对心灵还很脆弱、无力抵御各种外界压力的孩子来说，家或者家中的成年人是抵挡压力的万里长城。


举个例子，如果有歹徒闯进家里，理所当然是父母挺身而出面对歹徒的威胁，把孩子挡在身后，使孩子免受伤害。但是，如果不是看得见、摸得着的“歹徒”给孩子造成压力，或者说如果是来自外界的心理压力给孩子造成恐慌和威胁，那么，很多父母的处理方式就有问题。他们往往在自己无法面对的情况下把孩子推到第一线面对“腥风血雨”，最后不仅不能达到希望的效果，反而使孩子心灵破碎、“遍体鳞伤”。


作为心理医生，经常会遇到逼迫孩子“上前线”、而自己躲在孩子身后只管吆喝的父母。当然，在心理医生的帮助下，那些父母一旦意识到自己的错误，还是能够勇敢地改变自己的。以下是比较典型的例子。


这是一个普通的三口之家，父亲叶先生是机关干部，母亲刘女士是一家企业的财务，儿子叫涛涛。


涛涛很聪明，在小学阶段，学习成绩总是保持在班里的前几名。但涛涛有个毛病，那就是贪玩，他不但下课玩，连上课也玩，或玩小玩具，或跟邻座的同学动手动脚。幸亏他的历任班主任都有点“以成败论英雄”，看在他成绩不错的份上，对他网开一面，只要他不是太离谱，也就不深究。有一任班主任甚至说：“他啥都懂还让他听课，那不是把他当傻瓜吗？他可不傻。”叶先生夫妇每次去开家长会，班主任都说：“你家的孩子太调皮，可能比较适合在美国上学。”这句话是笑着说的，语气中包含着欣赏的成分。叶先生夫妇也就没有怎么在意。


小学毕业后，涛涛上了一所重点初中。重点中学的学生承受的压力是非常大的，老师承受的压力也非常大。涛涛的班主任是30出头的女教师，她是学校优秀的青年教师之一，两年前中考时考出全市第一名的就是出自她带的班。


新到一所学校，涛涛老实了几天就“旧病复发”，很快成为“坏孩子”的中心。在第一个学期里，能够做的“坏事”——上课找同学说话、到处递纸条、偷看课外书、玩掌上游戏机、跟同学打架等等，他都做了，而且屡教不改。班主任周老师忍无可忍，多次叫叶先生夫妇到学校，要求他们协助老师管好涛涛，以免涛涛不仅自己学不好，而且影响其他同学。


叶先生夫妇多次严肃地跟儿子谈话，要他遵守学校纪律，可是没用。叶先生不得不动用武力，痛打儿子，开始打的时候还能起几天作用，但后来儿子反抗得越来越强烈，有一次竟然出手还击。


一个学期下来，涛涛的成绩下降到班里的最后几名。叶先生当年因为家庭经济条件不好只上了中专就早早参加工作，这使他的工作能力和升迁机会远远不如有较高学历的同龄人。如此的切肤之痛，使他无论如何都不允许儿子重蹈自己的覆辙。刘女士心高气傲，儿子在学习上不如其他孩子，是她绝对不能接受的。


涛涛的处境每况愈下：由于班主任进行“分化”，在学校跟他亲密无间的“战友”越来越少；几乎所有的代课老师都对他另眼相看；一些很看重学习的女同学甚至给他取绰号为“光光”，意思是他外表挺光亮，心里却一塌糊涂，当然还有讽刺他一考试就输得精光。这让涛涛心里极其难受。


像很多有类似处境的孩子一样，在家里和学校都无法呆下去时，网吧成了天堂，涛涛旷课成了家常便饭。只有在因特网建构的虚拟世界里，他还可以找到一些自信和尊严。当然父母不会让他这样下去：父亲经常用暴力把他从网吧拖回家，母亲则在网吧里当众跪下求他回家。


事情到了这种地步，如果不发生奇迹，涛涛的一生似乎已经注定失败。幸亏这个世界虽然没有奇迹，但有科学，而且科学达到的效果一点儿也不逊于奇迹。


有一天，叶先生从报上看到我们医院的名字，便建议儿子去看心理医生。谁知涛涛一听就怒发冲冠：“你们才有病！”迫于无奈，叶先生夫妇只得自己到医院咨询。


我接待了叶先生夫妇。在第一次50分钟的谈话里，我了解到涛涛的状况和学校、家庭的情况。在随后的两个星期里，我和叶先生夫妇谈了四次。在第四次谈话中，我开始了治疗性干预。


我首先提出这样的问题：“假如家里来了歹徒，你们会让涛涛面对而你们自己躲在后面吗？”叶先生夫妇有点愤怒地回答：“你把我们当什么人了？我们怎么会那样！”我说：“那就好，证明你们很爱儿子。我现在想让你们看一幅图，这幅图是我根据和你们谈话的内容画的。”叶先生夫妇认真看起来。


图是这样画的：在最上方画着一朵铺天盖地的云，云上写着“以高分数、升学率为指导的学校教学理念”；云压着涛涛学校的校长；被校长压着的是涛涛的女班主任，女班主任的肩上画了一块石头，上面写着“维护既往荣誉的压力”；跟女班主任处在同一平面都压着涛涛的还有其他科目的老师，每个老师身上都挂着一个牌子，上面写着“好老师的压力”；在涛涛的左右方，分别画着一些男女同学，他们做出挤压涛涛的姿势，身上也都挂着牌子，上面写着“超过他人，争取第一”；在涛涛的下面是叶先生和刘女士，他们双手向上顶住涛涛，叶先生身上的牌子写着“没上大学之憾”，刘女士身上写着“不能丢面子”。涛涛承受着来自各方面的巨大压力，在画面上表现得惊心动魄。稍微替涛涛想想，都会觉得他能好好地活着已经很不容易。


我对这幅图作了些解释，然后继续对叶先生夫妇说：“涛涛也许天性比别的孩子活跃一些，所以他需要比其他同学更宽松的纪律。一个好的、以人为本的学校，当然在纪律上也应该个性化一些，不能‘一视同仁’。这不仅不会乱套，反而会增加班级的活力。不过，要实现这样的理念需要好多年。我们不能等了，我们马上要做点什么，才能扭转目前的局势。”


我接着说：“我们暂时无法减轻来自社会和学校的压力，但我们可以很快减轻家庭给孩子的压力。看看这幅图，如果你们不从下面给儿子施压，那就网开一面，他起码有地方可以躲一躲。比如，如果班主任再找你们谈话，你们可以像以前一样应付，免得形成对抗，但回家以后‘阳奉阴违’，把老师的话置于脑后，不再像以前那样把外面的和自己的烦恼、担心和焦虑劈头盖脸地抛到儿子身上。”


叶先生夫妇面色凝重。我知道，这种转变对他们来说实在太难，而且他们会担心这样“放儿子一马”，会使儿子越跑越远。我安慰他们：“这样做的目的，实际上是让你们用肩膀帮儿子承受一部分外界压力，抵挡一些具有伤害性的风风雨雨，使他从容不迫地改变自己。”


最后，我给叶先生布置了一项作业：每周和涛涛一起做三件与学习完全无关的事，比如购物、上网、玩游戏等。


作为父亲，有亲情垫底，一旦知道自己怎样做才能保护孩子，他做起来就会不遗余力。叶先生做得非常好，刘女士也配合得很好。任外面惊涛骇浪，夫妇俩都把家庭的气氛调整得平静而温馨。在接下去的半年里，叶先生不仅替涛涛承受了来自学校的压力、成绩不好的压力，而且暂时把自己对涛涛前途的忧虑抛到一边，仅仅是陪涛涛玩。父子关系变得前所未有的好。


有一天，父子二人又外出玩。回家的路上，涛涛突然问：“爸爸，我这样下去，如果成绩总是不好，将来怎么办？”叶先生听完这话眼泪差点儿流下来。他想，原来儿子也很担心这个问题，以前我总是试图用暴力让他明白成绩不好就没有前途，结果适得其反；现在我假装不担心了，他却把自己的忧虑说出来。他镇静地回答儿子：“我们不着急，离考大学还有四年多，来得及。即使第一次考不上，复读一年也没关系。”涛涛听了，若有所思地点点头。


我们可以说涛涛“疯”够了，也可以说涛涛就这样开窍了，或者说他心情一好，干什么事情都很专心。总之，在接下去的一年多里，涛涛自觉地拿起书本，并且多次拒绝父亲出去玩的邀请。涛涛无疑是聪明的，初中课本也就那么点东西，他一旦没有干扰地用心学，成绩很快就上去了。班主任见到涛涛的改变，及时给予鼓励，使他更加努力学习。中考时，涛涛的成绩是全班第三名，他考上了省重点中学。


叶先生夫妇来医院向我报喜，说是我救了他们的孩子。我说：“应该是你们救了他。你们打败了外面的‘歹徒’，使儿子免受伤害。你们是天下最好的父母。”