教学目的：
    1、通过三首不同民族乐器借鉴形式乐曲的赏析，让学生突破狭隘的民族观，从世界大文化的高度，积极认识“乐器借鉴”这一文化现象的社会价值。
    2、运用Cakewalk电脑作曲软件让学生探究在多媒体计算机中进行“乐器借鉴”，从而加深对“乐器借鉴”这一文化现象的社会价值的认识。
    教学重点：
    1、重点了解不同民族乐器借鉴的形式。
    2、指导学生运用音色在多媒体电脑中进行不同民族乐器借鉴。
    教学准备：
    1、多媒本硬件：
    (1)多媒体计算机一台；
    (2)多媒体投影仪一台，银幕；
    (3)KB——410雅玛哈一台及功放、音箱等。
    2、多媒体软件：《不同民族乐器的相互借鉴》
    多媒体运行环境：Windows98 下Microsoft  Office 2000中的 Power    Point 及 Cakewalk  Express  Go1d  6.0
教学过程：
    一、情景创设：
    1、欣赏音乐片段，考虑：
      (1)作品名  (2)作曲者  (3)什么乐队演奏
    2、感悟：为什么中国民乐队演奏这首曲子，在什么地方演出(看影片文件)
      中国民乐队演奏传统西洋乐曲是属于一种什么样的文化现象，由此引发课题——不同民族乐器的相互借鉴。
   
    二、新课导入：
    1、质疑：为什么会出现不同民族乐器的相互借鉴现象呢
         
    说明：借鉴的生命力
    每一种民间乐器都有其富于美感的艺术特色，同时也往往具有一定的局限性；每一个民族的人们对自己的民间乐器都有很深的感情，但对异族乐器都抱有一定的新鲜感和猎奇感，因此，民族乐器通过借鉴可以展现音乐作品新的风貌，民族情感在乐器的借鉴中可以焕发新的光彩。
    三、作品赏析，揭示不同民族乐器借鉴的形式
    作品一：罗马尼亚民间乐曲《云雀》，排箫演奏与杨琴演奏的比较
    借鉴形式：用东方乐器表现西方民族情感
    分析：这种借鉴的特点(相同点及不同点)
    作品二：东北民间乐曲《江河水》
        管子独奏与二胡协奏曲的比较
        借鉴形式：用西洋乐队烘托东方乐器
        讨论：A、这首乐曲表现什么情感
              B、管弦乐队的加入起到什么作用
              C、这种借鉴的意义
    作品三：小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》
    借鉴形式：用西洋独奏乐器和乐队表现东方情感
    讨论：A、这种借鉴好不好，为什么
          B、这种借鉴是不是也体现民族性，为什么
    补充举例：马晓军与二胡
    结论：跨民族的乐器借鉴、渗透、合作能造就全新的时代经典
    四、实践操作：在多媒体计算机上进行乐器借鉴，体验不同民族乐器的借鉴。
    1、简要介绍色彩性比较强的几件民族乐器的音色特性及与雅玛哈KB——410电子琴上民族乐器音色的比较
    2、在Cakewalk电脑作曲软件上进行编辑
    乐曲1：茉莉花  乐曲2：雪绒花
    乐器：弦乐(小提琴)、长笛、双簧管、萨克斯、二胡、笛子、笙等
    3、具体要求：(1)分组讨论选择乐器
                (2)派代表交流并说明为什么
                (3)派代表进行操作
    五、小结：跨民族不同乐器的借鉴、渗透、合作不仅能造就全新的时代经典，同时也体现了人类文化的相互尊重，从而应验了“音乐是跨越国界的语言”这句名言。