在孩子的作业中， 同样或类似错误反复出现是较为普遍的现象。如果家长问他：“你为什么总犯同样或类似的错误？”连他本人也莫名其妙。在这种情况下，家长应当怎样帮助孩子呢？如果光让他一次又一次地反复改错，未必有益。 因为学习不单纯是知识的积累和技能的培养，还包括个性心理品质的成长。孩子在学习过程中的每一个成功或失败，都直接受着他心理因素的影响。因此，当家长看到孩子的作业中出现同样或类似的错误时，就应着重帮助他找出产生错误的内在心理原因。让孩子计算一下重犯错误的次数，问一问他：为什么在可能做对的情况下，还出现错误呢？假如孩子在回答时强调了客观原因，如：作业太多了，老师给的时间短了，等等，家长应心平气和的、 委婉地引导他得出正确的结论，即原因在他自己本身，并通过实例明确地指出，这是由于“不能支配自己的行为”所带来的后果。然后，帮他给自己提出新的、自我教育的要求： 做作业或回答问题，没经过仔细思考不写一个字，不回答一个问题， 作业没做完不走神分心。在执行这些要求时，家长要不断提醒，表示关切和信任。

　　为了培养孩子自我监督、自我检查的习惯，可以让他画个表格，记录自己作业的情况。表格分三栏：由于心不在焉而犯错误的数目；由于没掌握教材而犯错误的数目； 答对的数目。适当的时候，还可让他进行分析、比较，看看自己的进步。家长对孩子的每一点进步都要进行鼓励，使他在自我调节的训练中，学会监督、支配自己的学习。